Soal Ujian UT PGSD PDGK4403 Pendidikan Anak di SD Disertai Kunci Jawaban
Soal Ujian UT PGSD PDGK4403 Pendidikan Anak di SD lengkap dengan kunci jawaban kami bagikan untuk teman-teman Mahasiswa Universitas Terbuka yang akan menghadapi UAS (Ujian Akhir Semester) nantinya. Sebagai materi pelajaran untuk mendalami materi yang telah dipelajari pada saat tutorial. Sebelumnya juga kami telah berbagi Soal Ujian UT PGSD Semester 2 yaitu Soal Ujian UT PGSD PDGK4207 Pendidikan Seni di SD yang juga bisa Anda pelajari jika mata kuliah tersebut akan Anda ujiankan.
Seperti yang selalu kami sampaikan kepada teman-teman Mahasiswa, bahwa Soal Ujian UT PGSD yang kami bagikan ini tak lain bersumber dari materi yang ada pada modul dan rangkuman latihan-latihan soal yang dikemas dalam kedalam soal yang telah dilengkapi dengan kunci jawaban.
Tujuan adanya Soal Ujian UT PGSD untuk melihat soal-soal yang Anda butuhkan, karena kemungkinan mata kuliah tersebut berada pada semester yang berbeda. Materi modul dan soal tetap sama, jadi silahkan pilih mata kuliah yang sedang Anda tempuh saat ini, mungkin berada pada semester yang berbeda.
Soal Ujian UT PGSD Semester 2 Lainnya:
Soal Ujian UT PGSD ini bisa Anda pelajari melalui smartphone Anda langsung, kapanpun dan dimanapun. Karena dalam hal ini kami tidak memisahkan antara soal dan kunci jawabannya, bahkan pada saat ujianpun jika Anda mau Anda bisa membuka soal ini melalui smartphone Anda.
Kunci Jawaban PAI Kelas 8 Halaman 92-95Kunci Jawaban PAI Kelas 8 Halaman 109-111 Kunci Jawaban PAI Kelas 8 Halaman 127-130 7. Salah satu faktor yang dapat menentukan perwujudan bakat adalah faktor dalam diri anak, yaitu keadaan yang berkaitan dengan....
A. dukungan keluarga
B. minat anak
C. dukungan masyarakat
D. minat orang tua
Jawab:
B. Benar, karena minat anak merupakan faktor dalam diri anak yang menentukan perwujudan bakat
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda Baca kembali modul 2. Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB 2. Bakat dan Kreativitas Anak SD
8. Contoh kreativitas yang biasa ditemukan pada anak SD adalah....
A. Adi dapat menyusun puzzle yang terdiri dari 8 keping
B. Chika mampu menyanyikan lagu Indonesia Raya di depan kelas
C. Tony mampu mengembangkan gambar segi empat menjadi bentuk lain
D. Desi mampu menyebutkan nama-nama binatang dalam bahasa Inggris
Jawab:
C. Benar, karena merupakan contoh kreativitas
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda Baca kembali modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar KB 2 Bakat dan Kreativitas Anak SD
9. Hubungan antara kreativitas dengan kecerdasan dapat dilihat melalui hal berikut, yaitu orang yang....
A. tingkat intelegensinya tinggi pasti kreatif
B. tingkat intelegensinya rendah biasanya kreatif
C. kreatif harus memiliki tingkat intelegensi yang tinggi
D. kreatif belum tentu memiliki tingkat intelegensia yang tinggi
Jawab:
D. Benar, karena orang yang kreatif belum tentu memiliki tingkat intelegensi yang tinggi
Pembahasan:
Untuk memjawab soal ini Anda Pelajari kembali modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB 2 Bakat dan Kreativitas Anak SD
10. Kemampuan berpikir kreatif dapat dikembangkan melalui....
A. memberikan pertanyaan yang mengembangkan kemampuan berpikir konvergen
B. menggabungkan pemikiran konvergen dengan divergen
C. meminta anak untuk memecahkan masalah kelompok di tempat duduk masing-masing
D. mengajukan pertanyaan tertutup kepada siswa
Jawab:
B. Benar, karena dengan menggabungkan antara pemikiran konvergen dengan divergen, siswa akan lebih terasah untuk mencari alternatif jawaban terhadap suatu persoalan
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda Baca kembali modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB 2 Bakat dan Kreativitas Anak SD
11. Salah satu pengertian kecerdasan emosional yang diungkapkan oleh Goleman (1998) adalah....
A. kapasitas untuk mengenal perasaan diri sendiri dan orang lain, untuk memotivasi diri kita, serta untuk mengatur emosi dalam diri kita dan dalam hubungan kita dengan orang lain
B. dasar fungsi kehidupan yang membantu seseorang untuk beradaptasi dengan lingkungannya
C. aktivitas intelektual yang bertujuan untuk menghasilkan keseimbangan, keharmonisan, serta hubungan antara suatu proses pemikiran dengan lingkungan
D. kemampuan untuk menyembunyikan keadaan emosi yang sebenarnya dengan cara menahan diri kita
Jawab:
A. Benar, karena merupakan pengertian kecerdasan emosional
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda baca kembali modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB 3 Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional pada Anak SD
12. Salah satu norma kecerdasan emosional yang dikemukakan oleh Goleman adalah memotivasi diri sendiri, yaitu....
A. mengatur emosi penting agar seseorang dapat memusatkan perhatian dan mendorong dirinya menjadi kreatif dan berusaha untuk mencapai cita-cita
B. menjaga hubungan dengan sesama maupun mengenali emosi setiap orang serta mengendalikannya
C. mengendalikan emosi yang terlalu dalam yang dapat mengganggu stabilitas kehidupan seseorang agar dapat mencapai keseimbangan
D. membaca tanda-tanda non verbal dan mengerti perasaan dan emosi orang lain sehingga mampu menyesuaikan sikap dengan kecenderungan yang ditampilkan orang lain
Jawab:
A. Benar, karena merupakan cara memotivasi diri sendiri
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda baca modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB 3 Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional pada Anak SD
13. Ciri-ciri yang menunjukkan bahwa perkembangan moral anak berada pada tahap prakonvensional adalah anak....
A. yang mengikuti peraturan, memiliki, dan mempertahankan hubungan yang baik dengan lingkungan sekitar merupakan anak yang baik
B. cenderung berperilaku dengan cara mengatur permintaan sosial
C. cenderung berdasarkan penilaian atas berbagai situasi dan masyarakat
D. menerima aturan dari figur otoritas dan menilai suatu perilaku berdasarkan konsekuensinya
Jawab:
D. Benar, karena merupakan ciri pada tahap prakonvensional
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda baca modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 1 Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
14. Salah satu kebutuhan anak yang dapat dipenuhi melalui disiplin adalah dapat membuat anak merasa aman, karena....
A. melalui disiplin anak dibantu untuk hidup sesuai dengan norma sosial
B. anak akan mengembangkan kata hatinya dalam membuat keputusan
C. anak belajar mengapa pola perilaku tertentu diterima dan mengapa pola perilaku lain tidak diterima
D. melalui disiplin anak tahu apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan
Jawab:
D. Benar, karena merupakan kebutuhan anak untuk merasa aman
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 1 Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
15. Pengajaran tentang hal yang baik dan buruk serta alasan mengapa pola perilaku diterima sementara yang lain tidak diterima sehingga anak memiliki konsep yang lebih luas, merupakan hal penting dari disiplin yang dikemukakan oleh Hurlock, yaitu....
A. penghargaan
B. hukuman
C. alat untuk membentuk moral
D. konsistensi
Jawab:
C. Benar, karena hal tersebut merupakan hal penting dari disiplin sebagai alat untuk membentuk moral
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 1 Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
16. Salah satu peran hukuman dalam menanamkan aturan dan disiplin adalah untuk mendidik anak, dengan cara memberikan hukuman....
A. setiap kali anak melakukan kesalahan
B. disertai alasan mengapa orang tua melakukan itu
C. fisik sehingga anak tidak mau mengulangi perbuatan salahnya lagi
D. dengan cara mengisolasi anak selama beberapa waktu
Jawab:
B. Benar, karena hendaknya orang tua menjelaskan alasan mengapa anak diberikan hukuman
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 1 Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
17. Orang tua dan guru dapat menjelaskan arti agama bagi anak usia SD dengan cara....
A. memberikan hafalan doa harian kepada anak
B. menyuruh anak beribadah sesuai dengan agamanya masing-masing
C. memperkenalkan berbagai hari besar keagamaan kepada anak
D. meminta anak untuk berdoa sebagai pengungkapan rasa syukur terhadap Yang Maha Kuasa
Jawab:
D. Benar, karena anak dijelaskan tentang manfaat dari berdoa
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 1 Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
18. Perkembangan sosial bagi anak usia SD dapat dilakukan melalui kegiatan bermain sesuai dengan peran sosial yang diharapkan. Makna dari pernyataan ini adalah untuk....
A. membuat anak mengerti mengenai perilaku yang diterima dan ditolak oleh lingkungan sosialnya
B. melatih anak menyukai orang lain dan aktivitas sosial
C. melatih anak mempunyai peran dan memahami peran yang ada di lingkungan sekitarnya
D. membuat anak memiliki penyesuaian diri dan diterima sebagai anggota kelompok sosialnya
Jawab:
C. Benar, karena merupakan makna dari bermain sesuai dengan peran sosial yang diharapkan
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 2 Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial
19. Salah satu karakteristik kelompok sebaya pada masa usia SD menurut Hurlock adalah....
A. acap kali menggunakan kode-kode rahasia atau bahasa sandi dalam berkomunikasi
B. kelompok sebaya selalu mengadakan pertemuan di tempat umum
C. anggota kelompok terdiri dari 5 orang atau lebih
D. menggunakan bahasa sehari-hari dalam berkomunikasi
Jawab:
A. Benar, karena merupakan salah satu karakteristik kelompok teman sebaya yang tujuannya untuk menjaga kerahasiaan kelompok
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 2 Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial
20. Salah satu pola tingkah laku yang dipelajari oleh anak dari lingkungan kelompok sebayanya adalah diskriminasi sosial, yaitu....
A. anak lebih berpihak pada apa yang diakui oleh kelompoknya
B. kecenderungan anak untuk mudah merasa sakit hati dan mengartikan apa yang dilakukan orang lain sebagai permusuhan
C. kecenderungan untuk membuat perbedaan antara individu berdasarkan suatu tanda-tanda tertentu
D. kemampuan untuk memahami arti dari situasi social
Jawab:
C. Benar, karena merupakan pola perilaku diskriminasi social
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 2 Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial
21. Faktor yang mempengaruhi peran gender pada anak usia SD dari segi orang tua dapat terlihat melalui....
A. mendukung anak untuk terlibat dalam aktivitas yang sesuai dengan jenis kelaminnya
B. keyakinan bahwa anak laki-laki lebih unggul dalam pelajaran matematika dan atletik, sementara perempuan pada pelajaran seni
C. penampilan wanita di berbagai iklan ketimbang laki-laki yang lebih banyakdi bidang olah raga
D. perbedaan sikap atau reaksi pada anak laki-laki yang harus lebih mandiri daripada anak perempuan
Jawab:
D. Benar, karena merupakan faktor yang mempengaruhi peran gender anak usia SD dari segi pengaruh orang tua
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 3 Perkembangan Peran Gender pada Anak Usia SD
22. Suatu kondisi dimana anak memiliki kecerdasan kurang, koordinasi sensori motoriknya sangat buruk, dan sulit berkonsentrasi di sekolah, merupakan ciri-ciri anak yang mengalami....
A. obesitas
B. malnutrisi
C. kekurangan makanan
D. kekurangan waktu istirahat
Jawab:
A. Salah, karena bukan merupakan cirri-ciri anak yang mengalami obesitas
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 1 Gizi dan Permasalahannya pada Anak Usia SD
23. Berikut ini yang merupakan akibat dari kekurangan gizi terhadap perkembangan emosional anak, yaitu....
A. kekurangan gizi mengakibatkan anak menjadi rewel atau mudah marah
B. kekurangan gizi akan mengalami kesulitan dalam memahami sesuatu
C. anak yang kurang gizi akan menjadi sulit berkonsentrasi mengikuti pelajaran
D. kekurangan gizi akan menghambat pertumbuhan otak
Jawab:
A. Benar, karena kekurangan gizi menghasilkan masalah emosionalitas pada anak
Pembahasan:
Baca kembali modul 4 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 2 Kesehatan dan Prestasi Belajar
24. Menurut Maslow, kebutuhan terpenting bagi manusia dan berada pada tingkat terakhir adalah kebutuhan untuk aktualisasi diri. Hal ini ditandai dengan karakteristik sebagai berikut, yaitu....
A. terpenuhinya kebutuhan fisik
B. dapat menggunakan seluruh bakat dan potensinya
C. meningkatkan harga diri
D. terpenuhinya kebutuhan akan rasa aman
Jawab:
B. Benar, karena terpenuhinya kebutuhan aktualisasi diri ditandai dengan keadaan dimana manusia mampu menggunakan seluruh bakat dan potensinya serta tidak ada kepribadian yang menyimpang
Pembahasan:
Baca kembali modul 4 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 3 Teori Kebutuhan dan Penerapannya bagi Anak Usia Dini
25. Berikut ini yang merupakan contoh kebutuhan aktualisasi diri pada anak SD adalah....
A. Tania selalu diantar dan dijemput oleh ibunya ke sekolah
B. Fery merupakan anak yang lambat dalam belajar
C. Tasya merupakan salah satu anak yang sangat berbakat di bidang seni
D. Kenzo tidak mau pergi ke sekolah karena selalu diganggu oleh kakak kelasnya
Jawab:
C. Benar, karena contoh C tesebut merupakan contoh aktualisasi diri
Pembahasan:
Baca kembali modul 4 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 3 Teori Kebutuhan dan Penerapannya bagi Anak Usia Dini
26. Siswa diberikan tugas-tugas yang dapat menantang keterampilan siswa dan dapat membuat siswa menjadi lebih kompeten, merupakan salah satu motivasi intrinsik pada anak usia SD, yaitu berupa....
A. tantangan
B. rasa ingin tahu
C. kontrol
D. fantasi
Jawab:
A. Benar, karena merupakan motivasi intrinsik berupa tantangan
Pembahasan:
Baca kembali modul 4 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 4 Pengaruh Sekolah pada Kepribadian
27. Pengertian belajar yang dikemukakan oleh Santrock dan Yusen adalah....
A. perubahan perilaku akibat suatu pengalaman tertentu
B. proses mengalami sesuatu untuk menghasilkan perubahan tingkah laku dan pribadi
C. perubahan tingkah laku yang relatif permanen yang terjadi karena pengalaman
D. pengalaman yang menyebabkan suatu perubahan pengetahuan dan perilaku yang relatif permanen pada seseorang
Jawab:
A. Salah, karena merupakan definisi belajar menurut Anita E. Woolfolk
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 3 Proses Belajar Anak SD; KB 1 Teori-teori Belajar
28. Berikut ini merupakan prinsip-prinsip belajar, yaitu....
A. belajar dapat membantu perkembangan optimal individu sebagai manusia utuh
B. belajar sebagai proses terpadu harus memposisikan anak sebagai titik sentral
C. aktivitas pembelajaran yang diciptakan harus membuat anak terlibat sepenuh hati
D. belajar hanya dapat dilakukan secara individual dan tidak kompetitif
Jawab:
C. Benar, karena hal tersebut merupakan prinsip belajar
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 5 Proses Belajar Anak Usia SD; KB 2 Prinsip-prinsip Belajar
29. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak dari segi proses adalah....
A. masukan dasar yang menggambarkan kondisi individual anak dengan segala karakteristik fisik dan psikisnya
B. interaksi antara masukan dasar, masukan instrumental, dan masukan lingkungan terhadap aktivitas belajar anak
C. perubahan tingkah laku yang diharapkan terjadi pada anak setelah anak melakukan aktivitas belajar
D. masukan instrumental yang mencakup guru, kurikulum, materi dan metode, serta sarana dan fasilitas
Jawab:
B. Benar, karena merupakan faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak di sekolah dari segi proses
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 5 Proses Belajar Anak Usia SD; KB 3 Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak di sekolah
30. Berikut ini yang merupakan salah satu contoh kesulitan belajar anak yang dikemukakan oleh Abin Syamsuddin adalah....
A. Joni mendapat nilai rata-rata pada mata pelajaran Matematika
B. Danisa tidak mampu menyelesaikan soal perkalian karena pada saat guru menjelaskan, Danisa tidak masukkarena sakit
C. Indah selalu lambat dan tertinggal oleh teman-temannya dalam mengerjakan tugas-tugas belajar di kelas
D. Septi tidak mengikuti pelajaran Bahasa Indonesia karena sedang mengikuti perlombaan menyanyi mewakili sekolahnya
Jawab:
C. Benar, karena merupakan contoh indikator kesulitan belajar anak
Pembahasan:
Baca kembali modul 5 Proses Belajar Anak Usia SD; KB 4 Kesulitan Belajar Anak SD
31. Salah satu fungsi pendekatan pembelajaran bagi guru yang dikemukakan oleh Sarwono adalah fungsi deskripsi, yaitu suatu teori harus....
A. memberikan penjelasan tentang suatu fenomena yang kompleks menjadi penjelasan yang rasional dan mudah dipahami
B. menguji fenomena terkini dan mengembangkan teori yang baru
C. dapat memperkirakan terjadinya sesuatu atas dasar peristiwa sebelumnya
D. menggambarkan sesuatu yang terjadi dalam lingkungan apa adanya, tanpa dibuat-buat
Jawab:
D. Benar, karena merupakan fungsi deskripsi
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 6 Pendekatan Pembelajaran di SD; KB 1 Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Konstruktivisme
32. Hakikat belajar menurut eksperiential learning adalah....
A. proses pembelajaran dimana anak berinteraksi secara langsung dengan realitas yang dipelajarinya
B. kemampuan memanipulasi struktur atau bunyi bahasa
C. kepekaan terhadap logika, kausalitas, fungsi, dan abstraksi
D. kemampuan mengamati ruang dan visual secara akurat serta melakukan transformasi terhadap persepsi
Jawab:
A. Benar, karena merupakan hakikat belajar menurut eksperiential learning
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 6 Pendekatan Pembelajaran di SD; KB 2 Pendekatan Pembelajaran Eksperiental Learning dan Multiple Intelligence
33. Dewi mampu mengenali suasana hatinya dan mampu beradaptasi ketika berada pada lingkungan baru. Hal ini merupakan contoh penerapan multiple intelligence di SD, yaitu kecerdasan....
A. interpersonal
B. kinestetik
C. Matematika-logika
D. intrapersonal
Jawab:
D. Benar, karena kecerdasan intrapersonal merupakan pengetahuan tentang diri dan bertindak secara adaptif atas dasar pengetahuan
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 6 Pendekatan Pembelajaran di SD; KB 2 Pendekatan Pembelajaran Eksperiental Learning dan Multiple Intelligence
34. Salah satu bentuk pengembangan pendidikan SD secara vertikal adalah....
A. program pendidikan khusus bagi rumpun sekolah dasar luar biasa
B. pengembangan kualitas, relevansi, dan efisiensi pendidikan
C. upaya penampungan anak-anak yang putus sekolah
D. model pendidikan yang terintegrasi
Jawab:
B. Benar, karena merupakan pengembangan pendidikan secara vertical
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 7 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan SD; KB 1 Pengembangan Pendidikan Anak di SD
35. Di dalam prinsip perencanaan inovasi pendidikan, terdapat tiga jenis hubungan yang perlu dijalin dalam rangka inovasi pendidikan, yaitu kecuali hubungan....
A. reaktif
B. proaktif
C. responsif
D. interaktif
Jawab:
C. Benar, karena tidak termasuk kedalam tiga hubungan yang perlu dijalin dalam rangka inovasi pendidikan
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 7 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan SD; KB 2 Inovasi Pendidikan SD
36. Berikut merupakan contoh penerapan inovasi di SD, yaitu....
A. mengembangkan metode pembelajaran yang sangat efektif untuk mata pelajaran IPA
B. menggunakan alternative fasilitas belajar
C. mengembangkan media yang mahal
D. mengajukan bantuan biaya pengadaan sarana dan prasarana ke pemerintah
Jawab:
A. Benar, karena contoh A merupakan penerapan inovasi di SD
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 7 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan SD; KB 2 Inovasi Pendidikan SD
37. Yang dimaksud dengan hak dalam konvensi hak anak adalah....
A. sesuatu yang harus dipenuhi oleh seseorang
B. tugas dan tanggung jawab terhadap pihak lain
C. perjanjian yang mengikat secara yuridis
D. sesuatu yang melekat pada diri seseorang semenjak lahir
Jawab:
D. Benar, karena merupakan pengertian hak
Pembahasan:
Baca kembali modul 8 Konvensi Hak Anak; KB 1 Konvensi Hak Anak
38. Salah satu hak anak yang dikemukakan oleh Jebb dalam buku “Sosialisasi Hak Anak – Internasional” adalah hak anak untuk....
A. mengemukakan pendapat
B. dilindungi tanpa mempertimbangkan ras, kewarganegaraan atau kebangsaannya
C. mendapat perawatan jasmani dan rohani yang memadai
D. berkembang dengan baik secara fisik dan psikologis
Jawab:
B. Benar, karena merupakan hak anak yang dikemukakan oleh Jebb
Pembahasan:
Baca kembali modul 8 Konvensi Hak Anak; KB 2 Latar Belakang Konvensi Hak Anak
39. Kategori konvensi hak anak yang terdiri dari langkah-langkah implementasi umum; definisi anak; prinsip-prinsip umum; hak sipil dan kemerdekaan; lingkungan keluarga dan pengasuhan alternatif; kesehatan dan kesejahteraan dasar; pendidikan, waktu luang, dan kegiatan budaya; serta langkah-langkah perlindungan khusus, merupakan cara untuk mengkategorisasikan konvensi hak anak berdasarkan....
A. pihak yang berkewajiban melaksanakan konvensi hak anak
B. konvensi induk hak asasi manusia
C. komite hak anak PBB
D. cakupan hak yang terkandung dalam konvensi hak anak
Jawab:
C. Benar, karena kategori tersebut berdasarkan komite hak anak PBB
Pembahasan:
Baca kembali modul 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan; KB 1 Jenis-jenis Hak Anak
40. Salah satu hak anak yang terdapat dalam buku Pedoman Perlindungan Anak yaitu mendapat perlindungan dari segala bentuk kekerasan, contohnya....
A. Pasal 19 yang meminta agar Negara melakukan berbagai cara legislatif, administratif, sosial, dan pendidikan untuk melindungi anak dari penelantaran atau eksploitasi serta perlakuan salah
B. Pasal 25 yang meminta agar dilakukan peninjauan kembali secara periodic perlakuan dan kondisi anak yang telah ditempatkan penguasa untuk tujuan pengasuhan, perlindungan atau perawatan kesehatan fisik dan mentalnya
C. Pasal 11 tentang Negara yang meratifikasi konvensi hak anak mempunyai kewajiban untuk mencegah anak agat tidak dibawa secara tidak sah keluar negaranya atau ditahan di luar yurisdiksi negaranya
D. Pasal 21 yang membahas tentang hak anak yang diadopsi di Negara-negara yang membolehkan adopsi
Jawab:
A. Benar, karena merupakan contoh hak anak untuk mendapatperlindungan dari segala bentuk kekerasan
Pembahasan:
Baca kembali modul 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan; KB 1 Jenis-jenis Hak Anak
41. Negara peserta mengakui hak anak atas pendidikan dan dengan tujuan mencapai hak ini mereka akan membuat pendidikan dasar wajib dan tersedia cuma-cuma untuk semua anak. Pernyataan ini merupakan salah satu butir konvensi hak anak yang berhubungan dengan pendidikan, yaitu pasal....
A. 27
B. 28
C. 29
D. 31
Jawab:
B. Benar, karena merupakan butir pada pasal 28
Pembahasan:
Baca kembali modul 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan; KB 2 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan
42. Kegiatan pokok yang dilakukan oleh pemerintah terhadap wajib pendidikan dasar 9 tahun menurut rencana Bappenas dari segi pendanaan biaya operasi wajar, dapat dilihat melalui penyediaan....
A. gedung, buku-buku serta perlengkapan kegiatan belajar lainnya
B. tenaga pendidik yang sesuai dengan kualifikasi pendidik di setiap jenjang pendidikan
C. pendidikan nonformal bagi yang belum mendapat kesempatan untuk mengikuti pendidikan setara SD maupun SMP
D. dana BOS sehingga anak berkesempatan untuk mengikuti pendidikan hingga jenjang SMA
Jawab:
D. Benar, karena merupakan kegiatan pendanaan biaya operasi wajar
Pembahasan:
Baca kembali modul 10 Implikasi Hak Anak di SD; KB 1 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak pada Pembelajaran SD
43. Salah satu contoh praktek pendidikan yang melindungi hak anak adalah....
A. Ibu Tati tidak menggunakan media karena tidak ada dana untuk pengadaan media pembelajaran
B. Joko yang mengalami cacat fisik diberi kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan
C. Pak Toyib tidak ingin terlibat lebih jauh dalam kegiatan perlombaan sekolah karena ada tanggung jawab lain sebagai pembina Pramuka
D. Darti berhasil menjadi juara kelas karena orang tuanya banyak menyumbang untuk sekolah
Jawab:
B. Benar, karena merupakan contoh praktek pendidikan yang melindungi hak anak
Pembahasan:
Baca kembali modul 10 Implikasi Hak Anak di SD; KB 2 Contoh-contoh Pelanggaran Hak Anak di SD
44. Rochman Natawidjaja menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling di SD yaitu kesadaran akan perbedaan individual di antara setiap manusia. Hal ini ditandai dengan....
A. guru hendaknya menyesuaikan diri dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing siswa
B. penataan kembali strategi dan prosedur pengajaran di kelas yang berpusat pada siswa, baik dari segi materi maupun metode penyampaiannya C. pencapaian kehidupan demokrasi melalui pendidikan demokrasi bagi para siswa D. guru hendaknya membantu siswa menjadi pembuat keputusan yang baik
C. pencapaian kehidupan demokrasi melalui pendidikan demokrasi bagi para siswa
D. guru hendaknya membantu siswa menjadi pembuat keputusan yang baik
Jawab:
A. Benar, karena merupakan kesadaran akan perbedaan individual di antara setiap manusia
Pembahasan:
Baca kembali modul 11 Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling di SD; KB 1 Hakikat Bimbingan dan Konseling di SD
45. Salah satu peran guru dalam bimbingan dan konseling di sekolah adalah mengumpulkan data dan informasi tentang anak, terutama dalam kegiatan belajarnya. Hal ini dapat dilakukan dengan cara....
A. berupaya mengoperasionalkan kurikulum dalam konteks lingkungan riil siswa
B. memberi tugas belajar secara terarah dan memberi balikan terhadap hasil belajar siswa
C. berupaya agar setiap siswa memiliki catatan kumulatif yang berisi tentang perkembangan kegiatan dan hasil belajar siswa dari waktu ke waktu
D. bekerja sama dengan anak dalam membuat rencana-rencana tertentu yang positif bagi perkembangan anak
Jawab:
C. Benar, karena merupakan peran guru dalam mengumpulkan data dan informasi tentang anak, terutama dalam kegiatan belajarnya
Pembahasan:
Baca kembali modul 11 Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling di SD; KB 2 Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD
46. Peran orang tua dalam bimbingan konseling di sekolah dalam hal memberi ganjaran atau balikan kepada anak adalah....
A. memberi bantuan atau dukungan ketika anak mengalami kesulitan dalam kegiatan belajar ataupun kegiatan sosialnya
B. memberikan pujian ketika anak berprestasi dan tidak mencerca anak ketika anak tidak berhasil
C. memberikan contoh konkret dan tantangan positif pada anak
D. memperlakukan anak dengan penerimaan dan penghargaan tanpa syarat
Jawab:
B. Benar, karena merupakan peran orang tua dalam hal memberi ganjaran atau balikan kepada anak
Pembahasan:
Baca kembali modul 11 Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling di SD; KB 3 Peran Orang tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD
47. Salah satu perangkat yang diperlukan dalam program layanan bimbingan dan konseling di SD adalah informasi, berupa....
A. buku pedoman atau paket bimbingan pribadi, belajar, pendidikan, dan karir
B. format-format pedoman observasi, catatan anekdot, dan daftar isian
C. buku catatan kegiatan bimb ingan dan konseling, blangko surat panggilan orang tua atau wali
D. buku pribadi dan map siswa
Jawab:
A. Benar, karena merupakan perangkat informasi
Pembahasan:
Baca kembali modul 12 Prosedur Pengelolaan Bimbingan dan Konseling di SD; KB 1 Jenis-jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling di SD
48. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam perencanaan program bimbingan dan konseling di SD dari segi tujuan pendidikan dan karakteristik SD adalah....
A. menyediakan pengalaman belajar yang tepat bagi kebutuhan dasar dan perkembangan anak SD
B. mengkoordinasikan kegiatan bimbingan dengan dibantu oleh guru-guru lain
C. pencapaian kecakapan siswa dalam melaksanakan tugas perkembangan secara efektif
D. cara belajar bermakna di SD ditekankan melalui aktivitas, khususnya bagi SD kelas rendah
Jawab:
D. Benar, karena merupakan tujuan dan karakteristik SD
Pembahasan:
Baca kembali modul 12 Prosedur Pengelolaan Bimbingan dan Konseling di SD; KB 2 Perencanaan Bimbingan dan Konseling di SD
49. Pelaksanaan program bimbingan dan konseling di SD dari segi kerja sama dapat terlaksana melalui....
A. penginterpretasian data hasil tes, aktivitas pengembangan karir dan membantu menemukan kursus
B. menjalin hubungan baik secara internal dan eksternal demi kemajuan sekolah
C. memberikan layanan konsultasi atau nasihat kepada siswa
D. merekrut siswa yang memenuhi persyaratan yang berbeda di lingkungan gugus tempat diselenggarakan kelas unggulan
Jawab:
B. Benar, karena merupakan bentuk kerja sama
Pembahasan:
Baca kembali modul 12 Prosedur Pengelolaan Bimbingan dan Konseling di SD; KB 3 Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD
50. Salah satu prinsip evaluasi program bimbingan dan konseling di SD menurut pendapat Gibson dan Mitchell adalah....
A. mengulangi presentasi
B. menjelaskan ulang kepada peserta
C. mencatat perbedaan kesan ini
D. mengevaluasi kegiatan presentasi
Jawab:
C. Benar, karena merupakan prinsip evaluasi program bimbingan konseling menurut Gibson dan Mitchell
Pembahasan:
Baca kembali modul 12 Prosedur Pengelolaan Bimbingan dan Konseling di SD; 4 Evaluasi Pelaksanaan Program Bimbingan
Seperti yang selalu kami sampaikan kepada teman-teman Mahasiswa, bahwa Soal Ujian UT PGSD yang kami bagikan ini tak lain bersumber dari materi yang ada pada modul dan rangkuman latihan-latihan soal yang dikemas dalam kedalam soal yang telah dilengkapi dengan kunci jawaban.
Tujuan adanya Soal Ujian UT PGSD untuk melihat soal-soal yang Anda butuhkan, karena kemungkinan mata kuliah tersebut berada pada semester yang berbeda. Materi modul dan soal tetap sama, jadi silahkan pilih mata kuliah yang sedang Anda tempuh saat ini, mungkin berada pada semester yang berbeda.
Soal Ujian UT PGSD Semester 2 Lainnya:
- Soal Ujian UT PGSD PDGK4207 Pendidikan Seni di SD
- Soal Ujian UT PGSD PDGK4403 Pendidikan Anak di SD
- Soal Ujian UT PGSD PDGK4303 Perspektif Global
- Soal Ujian UT PGSD MKDK4002 Perkembangan Peserta Didik
- Soal Ujian UT PGSD MKDK4001 Pengantar Pendidikan
Soal Ujian UT PGSD ini bisa Anda pelajari melalui smartphone Anda langsung, kapanpun dan dimanapun. Karena dalam hal ini kami tidak memisahkan antara soal dan kunci jawabannya, bahkan pada saat ujianpun jika Anda mau Anda bisa membuka soal ini melalui smartphone Anda.
A. dukungan keluarga
B. minat anak
C. dukungan masyarakat
D. minat orang tua
Jawab:
B. Benar, karena minat anak merupakan faktor dalam diri anak yang menentukan perwujudan bakat
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda Baca kembali modul 2. Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB 2. Bakat dan Kreativitas Anak SD
8. Contoh kreativitas yang biasa ditemukan pada anak SD adalah....
A. Adi dapat menyusun puzzle yang terdiri dari 8 keping
B. Chika mampu menyanyikan lagu Indonesia Raya di depan kelas
C. Tony mampu mengembangkan gambar segi empat menjadi bentuk lain
D. Desi mampu menyebutkan nama-nama binatang dalam bahasa Inggris
Jawab:
C. Benar, karena merupakan contoh kreativitas
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda Baca kembali modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar KB 2 Bakat dan Kreativitas Anak SD
9. Hubungan antara kreativitas dengan kecerdasan dapat dilihat melalui hal berikut, yaitu orang yang....
A. tingkat intelegensinya tinggi pasti kreatif
B. tingkat intelegensinya rendah biasanya kreatif
C. kreatif harus memiliki tingkat intelegensi yang tinggi
D. kreatif belum tentu memiliki tingkat intelegensia yang tinggi
Jawab:
D. Benar, karena orang yang kreatif belum tentu memiliki tingkat intelegensi yang tinggi
Pembahasan:
Untuk memjawab soal ini Anda Pelajari kembali modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB 2 Bakat dan Kreativitas Anak SD
10. Kemampuan berpikir kreatif dapat dikembangkan melalui....
A. memberikan pertanyaan yang mengembangkan kemampuan berpikir konvergen
B. menggabungkan pemikiran konvergen dengan divergen
C. meminta anak untuk memecahkan masalah kelompok di tempat duduk masing-masing
D. mengajukan pertanyaan tertutup kepada siswa
Jawab:
B. Benar, karena dengan menggabungkan antara pemikiran konvergen dengan divergen, siswa akan lebih terasah untuk mencari alternatif jawaban terhadap suatu persoalan
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda Baca kembali modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB 2 Bakat dan Kreativitas Anak SD
11. Salah satu pengertian kecerdasan emosional yang diungkapkan oleh Goleman (1998) adalah....
A. kapasitas untuk mengenal perasaan diri sendiri dan orang lain, untuk memotivasi diri kita, serta untuk mengatur emosi dalam diri kita dan dalam hubungan kita dengan orang lain
B. dasar fungsi kehidupan yang membantu seseorang untuk beradaptasi dengan lingkungannya
C. aktivitas intelektual yang bertujuan untuk menghasilkan keseimbangan, keharmonisan, serta hubungan antara suatu proses pemikiran dengan lingkungan
D. kemampuan untuk menyembunyikan keadaan emosi yang sebenarnya dengan cara menahan diri kita
Jawab:
A. Benar, karena merupakan pengertian kecerdasan emosional
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda baca kembali modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB 3 Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional pada Anak SD
12. Salah satu norma kecerdasan emosional yang dikemukakan oleh Goleman adalah memotivasi diri sendiri, yaitu....
A. mengatur emosi penting agar seseorang dapat memusatkan perhatian dan mendorong dirinya menjadi kreatif dan berusaha untuk mencapai cita-cita
B. menjaga hubungan dengan sesama maupun mengenali emosi setiap orang serta mengendalikannya
C. mengendalikan emosi yang terlalu dalam yang dapat mengganggu stabilitas kehidupan seseorang agar dapat mencapai keseimbangan
D. membaca tanda-tanda non verbal dan mengerti perasaan dan emosi orang lain sehingga mampu menyesuaikan sikap dengan kecenderungan yang ditampilkan orang lain
Jawab:
A. Benar, karena merupakan cara memotivasi diri sendiri
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda baca modul 2 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar; KB 3 Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional pada Anak SD
13. Ciri-ciri yang menunjukkan bahwa perkembangan moral anak berada pada tahap prakonvensional adalah anak....
A. yang mengikuti peraturan, memiliki, dan mempertahankan hubungan yang baik dengan lingkungan sekitar merupakan anak yang baik
B. cenderung berperilaku dengan cara mengatur permintaan sosial
C. cenderung berdasarkan penilaian atas berbagai situasi dan masyarakat
D. menerima aturan dari figur otoritas dan menilai suatu perilaku berdasarkan konsekuensinya
Jawab:
D. Benar, karena merupakan ciri pada tahap prakonvensional
Pembahasan:
Untuk menjawab soal ini Anda baca modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 1 Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
14. Salah satu kebutuhan anak yang dapat dipenuhi melalui disiplin adalah dapat membuat anak merasa aman, karena....
A. melalui disiplin anak dibantu untuk hidup sesuai dengan norma sosial
B. anak akan mengembangkan kata hatinya dalam membuat keputusan
C. anak belajar mengapa pola perilaku tertentu diterima dan mengapa pola perilaku lain tidak diterima
D. melalui disiplin anak tahu apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan
Jawab:
D. Benar, karena merupakan kebutuhan anak untuk merasa aman
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 1 Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
15. Pengajaran tentang hal yang baik dan buruk serta alasan mengapa pola perilaku diterima sementara yang lain tidak diterima sehingga anak memiliki konsep yang lebih luas, merupakan hal penting dari disiplin yang dikemukakan oleh Hurlock, yaitu....
A. penghargaan
B. hukuman
C. alat untuk membentuk moral
D. konsistensi
Jawab:
C. Benar, karena hal tersebut merupakan hal penting dari disiplin sebagai alat untuk membentuk moral
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 1 Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
16. Salah satu peran hukuman dalam menanamkan aturan dan disiplin adalah untuk mendidik anak, dengan cara memberikan hukuman....
A. setiap kali anak melakukan kesalahan
B. disertai alasan mengapa orang tua melakukan itu
C. fisik sehingga anak tidak mau mengulangi perbuatan salahnya lagi
D. dengan cara mengisolasi anak selama beberapa waktu
Jawab:
B. Benar, karena hendaknya orang tua menjelaskan alasan mengapa anak diberikan hukuman
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 1 Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
17. Orang tua dan guru dapat menjelaskan arti agama bagi anak usia SD dengan cara....
A. memberikan hafalan doa harian kepada anak
B. menyuruh anak beribadah sesuai dengan agamanya masing-masing
C. memperkenalkan berbagai hari besar keagamaan kepada anak
D. meminta anak untuk berdoa sebagai pengungkapan rasa syukur terhadap Yang Maha Kuasa
Jawab:
D. Benar, karena anak dijelaskan tentang manfaat dari berdoa
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 1 Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
18. Perkembangan sosial bagi anak usia SD dapat dilakukan melalui kegiatan bermain sesuai dengan peran sosial yang diharapkan. Makna dari pernyataan ini adalah untuk....
A. membuat anak mengerti mengenai perilaku yang diterima dan ditolak oleh lingkungan sosialnya
B. melatih anak menyukai orang lain dan aktivitas sosial
C. melatih anak mempunyai peran dan memahami peran yang ada di lingkungan sekitarnya
D. membuat anak memiliki penyesuaian diri dan diterima sebagai anggota kelompok sosialnya
Jawab:
C. Benar, karena merupakan makna dari bermain sesuai dengan peran sosial yang diharapkan
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 2 Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial
19. Salah satu karakteristik kelompok sebaya pada masa usia SD menurut Hurlock adalah....
A. acap kali menggunakan kode-kode rahasia atau bahasa sandi dalam berkomunikasi
B. kelompok sebaya selalu mengadakan pertemuan di tempat umum
C. anggota kelompok terdiri dari 5 orang atau lebih
D. menggunakan bahasa sehari-hari dalam berkomunikasi
Jawab:
A. Benar, karena merupakan salah satu karakteristik kelompok teman sebaya yang tujuannya untuk menjaga kerahasiaan kelompok
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 2 Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial
20. Salah satu pola tingkah laku yang dipelajari oleh anak dari lingkungan kelompok sebayanya adalah diskriminasi sosial, yaitu....
A. anak lebih berpihak pada apa yang diakui oleh kelompoknya
B. kecenderungan anak untuk mudah merasa sakit hati dan mengartikan apa yang dilakukan orang lain sebagai permusuhan
C. kecenderungan untuk membuat perbedaan antara individu berdasarkan suatu tanda-tanda tertentu
D. kemampuan untuk memahami arti dari situasi social
Jawab:
C. Benar, karena merupakan pola perilaku diskriminasi social
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 2 Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial
21. Faktor yang mempengaruhi peran gender pada anak usia SD dari segi orang tua dapat terlihat melalui....
A. mendukung anak untuk terlibat dalam aktivitas yang sesuai dengan jenis kelaminnya
B. keyakinan bahwa anak laki-laki lebih unggul dalam pelajaran matematika dan atletik, sementara perempuan pada pelajaran seni
C. penampilan wanita di berbagai iklan ketimbang laki-laki yang lebih banyakdi bidang olah raga
D. perbedaan sikap atau reaksi pada anak laki-laki yang harus lebih mandiri daripada anak perempuan
Jawab:
D. Benar, karena merupakan faktor yang mempengaruhi peran gender anak usia SD dari segi pengaruh orang tua
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia SD; KB 3 Perkembangan Peran Gender pada Anak Usia SD
22. Suatu kondisi dimana anak memiliki kecerdasan kurang, koordinasi sensori motoriknya sangat buruk, dan sulit berkonsentrasi di sekolah, merupakan ciri-ciri anak yang mengalami....
A. obesitas
B. malnutrisi
C. kekurangan makanan
D. kekurangan waktu istirahat
Jawab:
A. Salah, karena bukan merupakan cirri-ciri anak yang mengalami obesitas
Pembahasan:
Baca kembali modul 3 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 1 Gizi dan Permasalahannya pada Anak Usia SD
23. Berikut ini yang merupakan akibat dari kekurangan gizi terhadap perkembangan emosional anak, yaitu....
A. kekurangan gizi mengakibatkan anak menjadi rewel atau mudah marah
B. kekurangan gizi akan mengalami kesulitan dalam memahami sesuatu
C. anak yang kurang gizi akan menjadi sulit berkonsentrasi mengikuti pelajaran
D. kekurangan gizi akan menghambat pertumbuhan otak
Jawab:
A. Benar, karena kekurangan gizi menghasilkan masalah emosionalitas pada anak
Pembahasan:
Baca kembali modul 4 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 2 Kesehatan dan Prestasi Belajar
24. Menurut Maslow, kebutuhan terpenting bagi manusia dan berada pada tingkat terakhir adalah kebutuhan untuk aktualisasi diri. Hal ini ditandai dengan karakteristik sebagai berikut, yaitu....
A. terpenuhinya kebutuhan fisik
B. dapat menggunakan seluruh bakat dan potensinya
C. meningkatkan harga diri
D. terpenuhinya kebutuhan akan rasa aman
Jawab:
B. Benar, karena terpenuhinya kebutuhan aktualisasi diri ditandai dengan keadaan dimana manusia mampu menggunakan seluruh bakat dan potensinya serta tidak ada kepribadian yang menyimpang
Pembahasan:
Baca kembali modul 4 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 3 Teori Kebutuhan dan Penerapannya bagi Anak Usia Dini
25. Berikut ini yang merupakan contoh kebutuhan aktualisasi diri pada anak SD adalah....
A. Tania selalu diantar dan dijemput oleh ibunya ke sekolah
B. Fery merupakan anak yang lambat dalam belajar
C. Tasya merupakan salah satu anak yang sangat berbakat di bidang seni
D. Kenzo tidak mau pergi ke sekolah karena selalu diganggu oleh kakak kelasnya
Jawab:
C. Benar, karena contoh C tesebut merupakan contoh aktualisasi diri
Pembahasan:
Baca kembali modul 4 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 3 Teori Kebutuhan dan Penerapannya bagi Anak Usia Dini
26. Siswa diberikan tugas-tugas yang dapat menantang keterampilan siswa dan dapat membuat siswa menjadi lebih kompeten, merupakan salah satu motivasi intrinsik pada anak usia SD, yaitu berupa....
A. tantangan
B. rasa ingin tahu
C. kontrol
D. fantasi
Jawab:
A. Benar, karena merupakan motivasi intrinsik berupa tantangan
Pembahasan:
Baca kembali modul 4 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar; KB 4 Pengaruh Sekolah pada Kepribadian
27. Pengertian belajar yang dikemukakan oleh Santrock dan Yusen adalah....
A. perubahan perilaku akibat suatu pengalaman tertentu
B. proses mengalami sesuatu untuk menghasilkan perubahan tingkah laku dan pribadi
C. perubahan tingkah laku yang relatif permanen yang terjadi karena pengalaman
D. pengalaman yang menyebabkan suatu perubahan pengetahuan dan perilaku yang relatif permanen pada seseorang
Jawab:
A. Salah, karena merupakan definisi belajar menurut Anita E. Woolfolk
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 3 Proses Belajar Anak SD; KB 1 Teori-teori Belajar
28. Berikut ini merupakan prinsip-prinsip belajar, yaitu....
A. belajar dapat membantu perkembangan optimal individu sebagai manusia utuh
B. belajar sebagai proses terpadu harus memposisikan anak sebagai titik sentral
C. aktivitas pembelajaran yang diciptakan harus membuat anak terlibat sepenuh hati
D. belajar hanya dapat dilakukan secara individual dan tidak kompetitif
Jawab:
C. Benar, karena hal tersebut merupakan prinsip belajar
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 5 Proses Belajar Anak Usia SD; KB 2 Prinsip-prinsip Belajar
29. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak dari segi proses adalah....
A. masukan dasar yang menggambarkan kondisi individual anak dengan segala karakteristik fisik dan psikisnya
B. interaksi antara masukan dasar, masukan instrumental, dan masukan lingkungan terhadap aktivitas belajar anak
C. perubahan tingkah laku yang diharapkan terjadi pada anak setelah anak melakukan aktivitas belajar
D. masukan instrumental yang mencakup guru, kurikulum, materi dan metode, serta sarana dan fasilitas
Jawab:
B. Benar, karena merupakan faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak di sekolah dari segi proses
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 5 Proses Belajar Anak Usia SD; KB 3 Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak di sekolah
30. Berikut ini yang merupakan salah satu contoh kesulitan belajar anak yang dikemukakan oleh Abin Syamsuddin adalah....
A. Joni mendapat nilai rata-rata pada mata pelajaran Matematika
B. Danisa tidak mampu menyelesaikan soal perkalian karena pada saat guru menjelaskan, Danisa tidak masukkarena sakit
C. Indah selalu lambat dan tertinggal oleh teman-temannya dalam mengerjakan tugas-tugas belajar di kelas
D. Septi tidak mengikuti pelajaran Bahasa Indonesia karena sedang mengikuti perlombaan menyanyi mewakili sekolahnya
Jawab:
C. Benar, karena merupakan contoh indikator kesulitan belajar anak
Pembahasan:
Baca kembali modul 5 Proses Belajar Anak Usia SD; KB 4 Kesulitan Belajar Anak SD
31. Salah satu fungsi pendekatan pembelajaran bagi guru yang dikemukakan oleh Sarwono adalah fungsi deskripsi, yaitu suatu teori harus....
A. memberikan penjelasan tentang suatu fenomena yang kompleks menjadi penjelasan yang rasional dan mudah dipahami
B. menguji fenomena terkini dan mengembangkan teori yang baru
C. dapat memperkirakan terjadinya sesuatu atas dasar peristiwa sebelumnya
D. menggambarkan sesuatu yang terjadi dalam lingkungan apa adanya, tanpa dibuat-buat
Jawab:
D. Benar, karena merupakan fungsi deskripsi
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 6 Pendekatan Pembelajaran di SD; KB 1 Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Konstruktivisme
32. Hakikat belajar menurut eksperiential learning adalah....
A. proses pembelajaran dimana anak berinteraksi secara langsung dengan realitas yang dipelajarinya
B. kemampuan memanipulasi struktur atau bunyi bahasa
C. kepekaan terhadap logika, kausalitas, fungsi, dan abstraksi
D. kemampuan mengamati ruang dan visual secara akurat serta melakukan transformasi terhadap persepsi
Jawab:
A. Benar, karena merupakan hakikat belajar menurut eksperiential learning
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 6 Pendekatan Pembelajaran di SD; KB 2 Pendekatan Pembelajaran Eksperiental Learning dan Multiple Intelligence
33. Dewi mampu mengenali suasana hatinya dan mampu beradaptasi ketika berada pada lingkungan baru. Hal ini merupakan contoh penerapan multiple intelligence di SD, yaitu kecerdasan....
A. interpersonal
B. kinestetik
C. Matematika-logika
D. intrapersonal
Jawab:
D. Benar, karena kecerdasan intrapersonal merupakan pengetahuan tentang diri dan bertindak secara adaptif atas dasar pengetahuan
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 6 Pendekatan Pembelajaran di SD; KB 2 Pendekatan Pembelajaran Eksperiental Learning dan Multiple Intelligence
34. Salah satu bentuk pengembangan pendidikan SD secara vertikal adalah....
A. program pendidikan khusus bagi rumpun sekolah dasar luar biasa
B. pengembangan kualitas, relevansi, dan efisiensi pendidikan
C. upaya penampungan anak-anak yang putus sekolah
D. model pendidikan yang terintegrasi
Jawab:
B. Benar, karena merupakan pengembangan pendidikan secara vertical
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 7 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan SD; KB 1 Pengembangan Pendidikan Anak di SD
35. Di dalam prinsip perencanaan inovasi pendidikan, terdapat tiga jenis hubungan yang perlu dijalin dalam rangka inovasi pendidikan, yaitu kecuali hubungan....
A. reaktif
B. proaktif
C. responsif
D. interaktif
Jawab:
C. Benar, karena tidak termasuk kedalam tiga hubungan yang perlu dijalin dalam rangka inovasi pendidikan
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 7 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan SD; KB 2 Inovasi Pendidikan SD
36. Berikut merupakan contoh penerapan inovasi di SD, yaitu....
A. mengembangkan metode pembelajaran yang sangat efektif untuk mata pelajaran IPA
B. menggunakan alternative fasilitas belajar
C. mengembangkan media yang mahal
D. mengajukan bantuan biaya pengadaan sarana dan prasarana ke pemerintah
Jawab:
A. Benar, karena contoh A merupakan penerapan inovasi di SD
Pembahasan:
Pelajari kembali modul 7 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan SD; KB 2 Inovasi Pendidikan SD
37. Yang dimaksud dengan hak dalam konvensi hak anak adalah....
A. sesuatu yang harus dipenuhi oleh seseorang
B. tugas dan tanggung jawab terhadap pihak lain
C. perjanjian yang mengikat secara yuridis
D. sesuatu yang melekat pada diri seseorang semenjak lahir
Jawab:
D. Benar, karena merupakan pengertian hak
Pembahasan:
Baca kembali modul 8 Konvensi Hak Anak; KB 1 Konvensi Hak Anak
38. Salah satu hak anak yang dikemukakan oleh Jebb dalam buku “Sosialisasi Hak Anak – Internasional” adalah hak anak untuk....
A. mengemukakan pendapat
B. dilindungi tanpa mempertimbangkan ras, kewarganegaraan atau kebangsaannya
C. mendapat perawatan jasmani dan rohani yang memadai
D. berkembang dengan baik secara fisik dan psikologis
Jawab:
B. Benar, karena merupakan hak anak yang dikemukakan oleh Jebb
Pembahasan:
Baca kembali modul 8 Konvensi Hak Anak; KB 2 Latar Belakang Konvensi Hak Anak
39. Kategori konvensi hak anak yang terdiri dari langkah-langkah implementasi umum; definisi anak; prinsip-prinsip umum; hak sipil dan kemerdekaan; lingkungan keluarga dan pengasuhan alternatif; kesehatan dan kesejahteraan dasar; pendidikan, waktu luang, dan kegiatan budaya; serta langkah-langkah perlindungan khusus, merupakan cara untuk mengkategorisasikan konvensi hak anak berdasarkan....
A. pihak yang berkewajiban melaksanakan konvensi hak anak
B. konvensi induk hak asasi manusia
C. komite hak anak PBB
D. cakupan hak yang terkandung dalam konvensi hak anak
Jawab:
C. Benar, karena kategori tersebut berdasarkan komite hak anak PBB
Pembahasan:
Baca kembali modul 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan; KB 1 Jenis-jenis Hak Anak
40. Salah satu hak anak yang terdapat dalam buku Pedoman Perlindungan Anak yaitu mendapat perlindungan dari segala bentuk kekerasan, contohnya....
A. Pasal 19 yang meminta agar Negara melakukan berbagai cara legislatif, administratif, sosial, dan pendidikan untuk melindungi anak dari penelantaran atau eksploitasi serta perlakuan salah
B. Pasal 25 yang meminta agar dilakukan peninjauan kembali secara periodic perlakuan dan kondisi anak yang telah ditempatkan penguasa untuk tujuan pengasuhan, perlindungan atau perawatan kesehatan fisik dan mentalnya
C. Pasal 11 tentang Negara yang meratifikasi konvensi hak anak mempunyai kewajiban untuk mencegah anak agat tidak dibawa secara tidak sah keluar negaranya atau ditahan di luar yurisdiksi negaranya
D. Pasal 21 yang membahas tentang hak anak yang diadopsi di Negara-negara yang membolehkan adopsi
Jawab:
A. Benar, karena merupakan contoh hak anak untuk mendapatperlindungan dari segala bentuk kekerasan
Pembahasan:
Baca kembali modul 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan; KB 1 Jenis-jenis Hak Anak
41. Negara peserta mengakui hak anak atas pendidikan dan dengan tujuan mencapai hak ini mereka akan membuat pendidikan dasar wajib dan tersedia cuma-cuma untuk semua anak. Pernyataan ini merupakan salah satu butir konvensi hak anak yang berhubungan dengan pendidikan, yaitu pasal....
A. 27
B. 28
C. 29
D. 31
Jawab:
B. Benar, karena merupakan butir pada pasal 28
Pembahasan:
Baca kembali modul 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan; KB 2 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan
42. Kegiatan pokok yang dilakukan oleh pemerintah terhadap wajib pendidikan dasar 9 tahun menurut rencana Bappenas dari segi pendanaan biaya operasi wajar, dapat dilihat melalui penyediaan....
A. gedung, buku-buku serta perlengkapan kegiatan belajar lainnya
B. tenaga pendidik yang sesuai dengan kualifikasi pendidik di setiap jenjang pendidikan
C. pendidikan nonformal bagi yang belum mendapat kesempatan untuk mengikuti pendidikan setara SD maupun SMP
D. dana BOS sehingga anak berkesempatan untuk mengikuti pendidikan hingga jenjang SMA
Jawab:
D. Benar, karena merupakan kegiatan pendanaan biaya operasi wajar
Pembahasan:
Baca kembali modul 10 Implikasi Hak Anak di SD; KB 1 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak pada Pembelajaran SD
43. Salah satu contoh praktek pendidikan yang melindungi hak anak adalah....
A. Ibu Tati tidak menggunakan media karena tidak ada dana untuk pengadaan media pembelajaran
B. Joko yang mengalami cacat fisik diberi kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan
C. Pak Toyib tidak ingin terlibat lebih jauh dalam kegiatan perlombaan sekolah karena ada tanggung jawab lain sebagai pembina Pramuka
D. Darti berhasil menjadi juara kelas karena orang tuanya banyak menyumbang untuk sekolah
Jawab:
B. Benar, karena merupakan contoh praktek pendidikan yang melindungi hak anak
Pembahasan:
Baca kembali modul 10 Implikasi Hak Anak di SD; KB 2 Contoh-contoh Pelanggaran Hak Anak di SD
44. Rochman Natawidjaja menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling di SD yaitu kesadaran akan perbedaan individual di antara setiap manusia. Hal ini ditandai dengan....
A. guru hendaknya menyesuaikan diri dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing siswa
B. penataan kembali strategi dan prosedur pengajaran di kelas yang berpusat pada siswa, baik dari segi materi maupun metode penyampaiannya C. pencapaian kehidupan demokrasi melalui pendidikan demokrasi bagi para siswa D. guru hendaknya membantu siswa menjadi pembuat keputusan yang baik
C. pencapaian kehidupan demokrasi melalui pendidikan demokrasi bagi para siswa
D. guru hendaknya membantu siswa menjadi pembuat keputusan yang baik
Jawab:
A. Benar, karena merupakan kesadaran akan perbedaan individual di antara setiap manusia
Pembahasan:
Baca kembali modul 11 Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling di SD; KB 1 Hakikat Bimbingan dan Konseling di SD
45. Salah satu peran guru dalam bimbingan dan konseling di sekolah adalah mengumpulkan data dan informasi tentang anak, terutama dalam kegiatan belajarnya. Hal ini dapat dilakukan dengan cara....
A. berupaya mengoperasionalkan kurikulum dalam konteks lingkungan riil siswa
B. memberi tugas belajar secara terarah dan memberi balikan terhadap hasil belajar siswa
C. berupaya agar setiap siswa memiliki catatan kumulatif yang berisi tentang perkembangan kegiatan dan hasil belajar siswa dari waktu ke waktu
D. bekerja sama dengan anak dalam membuat rencana-rencana tertentu yang positif bagi perkembangan anak
Jawab:
C. Benar, karena merupakan peran guru dalam mengumpulkan data dan informasi tentang anak, terutama dalam kegiatan belajarnya
Pembahasan:
Baca kembali modul 11 Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling di SD; KB 2 Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD
46. Peran orang tua dalam bimbingan konseling di sekolah dalam hal memberi ganjaran atau balikan kepada anak adalah....
A. memberi bantuan atau dukungan ketika anak mengalami kesulitan dalam kegiatan belajar ataupun kegiatan sosialnya
B. memberikan pujian ketika anak berprestasi dan tidak mencerca anak ketika anak tidak berhasil
C. memberikan contoh konkret dan tantangan positif pada anak
D. memperlakukan anak dengan penerimaan dan penghargaan tanpa syarat
Jawab:
B. Benar, karena merupakan peran orang tua dalam hal memberi ganjaran atau balikan kepada anak
Pembahasan:
Baca kembali modul 11 Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling di SD; KB 3 Peran Orang tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD
47. Salah satu perangkat yang diperlukan dalam program layanan bimbingan dan konseling di SD adalah informasi, berupa....
A. buku pedoman atau paket bimbingan pribadi, belajar, pendidikan, dan karir
B. format-format pedoman observasi, catatan anekdot, dan daftar isian
C. buku catatan kegiatan bimb ingan dan konseling, blangko surat panggilan orang tua atau wali
D. buku pribadi dan map siswa
Jawab:
A. Benar, karena merupakan perangkat informasi
Pembahasan:
Baca kembali modul 12 Prosedur Pengelolaan Bimbingan dan Konseling di SD; KB 1 Jenis-jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling di SD
48. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam perencanaan program bimbingan dan konseling di SD dari segi tujuan pendidikan dan karakteristik SD adalah....
A. menyediakan pengalaman belajar yang tepat bagi kebutuhan dasar dan perkembangan anak SD
B. mengkoordinasikan kegiatan bimbingan dengan dibantu oleh guru-guru lain
C. pencapaian kecakapan siswa dalam melaksanakan tugas perkembangan secara efektif
D. cara belajar bermakna di SD ditekankan melalui aktivitas, khususnya bagi SD kelas rendah
Jawab:
D. Benar, karena merupakan tujuan dan karakteristik SD
Pembahasan:
Baca kembali modul 12 Prosedur Pengelolaan Bimbingan dan Konseling di SD; KB 2 Perencanaan Bimbingan dan Konseling di SD
49. Pelaksanaan program bimbingan dan konseling di SD dari segi kerja sama dapat terlaksana melalui....
A. penginterpretasian data hasil tes, aktivitas pengembangan karir dan membantu menemukan kursus
B. menjalin hubungan baik secara internal dan eksternal demi kemajuan sekolah
C. memberikan layanan konsultasi atau nasihat kepada siswa
D. merekrut siswa yang memenuhi persyaratan yang berbeda di lingkungan gugus tempat diselenggarakan kelas unggulan
Jawab:
B. Benar, karena merupakan bentuk kerja sama
Pembahasan:
Baca kembali modul 12 Prosedur Pengelolaan Bimbingan dan Konseling di SD; KB 3 Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD
50. Salah satu prinsip evaluasi program bimbingan dan konseling di SD menurut pendapat Gibson dan Mitchell adalah....
A. mengulangi presentasi
B. menjelaskan ulang kepada peserta
C. mencatat perbedaan kesan ini
D. mengevaluasi kegiatan presentasi
Jawab:
C. Benar, karena merupakan prinsip evaluasi program bimbingan konseling menurut Gibson dan Mitchell
Pembahasan:
Baca kembali modul 12 Prosedur Pengelolaan Bimbingan dan Konseling di SD; 4 Evaluasi Pelaksanaan Program Bimbingan
Download Soal UT PGSD PDGK4403 Pendidikan Anak di SD
Berikut ini, kami siapkan soal dalam bentuk file dokumen MS Word (.doc) yang bisa Anda unduh langsung melalui link berikut ini. Kunci Jawaban IPS Halaman 74 78 Bab 1 Kelas 8Kunci Jawaban IPS Halaman 127 128 129 130 131 132 Bab 1 Kelas 8 Kunci Jawaban IPS Halaman 189 190 191 192 Bab 1 Kelas 8 Kunci Jawaban IPS Halaman 272 273 274 Bab 1 Kelas 8
Sekian artikel kami terkait Soal Ujian UT PGSD PDGK4403 Pendidikan Anak di SD Disertai Kunci Jawaban, semoga bermanfaat untuk Anda yang akan mengikuti Ujian Akhir Semester nantinya. Jangan lupa bantu kami untuk menyebar luaskan artikel ini, dan jika Anda mengalami masalah dan ada yang ingin Anda tanyakan, silahkan sampaikan pada kami melalui halaman Contact, kami akan segera mungkin untuk membalas pertanyaan Anda.